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不忘初心谋发展,砥砺前行铸华章
发布人:ezgl 浏览次数(73) 发布日期:2018-11-15 14:11:43

 

为贯彻《南安市教育局关于开展中小学校长(幼儿园园长)“带教师、带教研、带教学”专业练兵活动的通知》精神,南安二中积极落实校长“三带”行动方案,开展“三带”活动,切实提高校长的专业领导力和办学治校能力,着力发挥校长的引领作用,力促教师专业成长,共推学校教育教学质量提升。
 
一、带教师,搭台子,促专业发展
“万里之船,成于罗盘”。教师是学校发展的根基,主导着学校发展的航向,为促教师的专业发展,校长积极开拓教师培育渠道,为教师成长搭好台。
搭建教师专业发展平台。学校指导并组织教师制定了“个人发展三年规划”和年度专业成长计划,明确学校教师专业发展的目标定位,引导教师注重自身专业成长;制定《南安二中新老教师结对帮扶方案》、《南安二中指导培养青年教师工作评价标准》,建立捆绑式考核和奖励制度,鼓励教师结对帮扶,通过点对点式听评课、磨课等形式,切磋教材教法,以点带面,多元辐射,提高教师的教育艺术和教学水平,落实推动教师的专业成长。
搭建教师学习平台。学校订阅《中国教育报》、《福建教育》、《人民教育》、《中小学管理》等教育专业杂志,订购《中国课堂的奇迹》、《有效教学》、《课堂密码》等教育专著,校长带头并组织全体教师进行深度研读,为全体教师开设教育教学专题讲座;同时要求全体教师积极撰写读书笔记,墨韵留痕,记录自己的点滴感悟、体验与思想火花,实践中的“个案”剖析与思考,并开展心得交流活动,构建学习型的校园氛围,不断提升教师的专业素养,催化全体教师由经验型教师向学习型教师转化。近期,以学科核心素养为主题的研究论文即将结集出版。
二、带教研,铺路子,促理论提升
“一枝独放不是春,百花齐放春满园。”学校十分重视教研工作,积极搭建教研平台,不断创新教研形式,以优化教师队伍,提升学校教师执教能力为目标,以聚焦课堂、提高教学质量为导向,科学有序开展形式多样、扎实有效的研修活动,推动全体教师教学水平的整体提升。
1、举行“教师讲堂半小时”活动。校长以“三带”活动为载体,以“南安市提升教育质量三年行动”为中心,提出近阶段教师讲堂围绕“教育质量提升”的主题开展活动。语文组黄文明老师以《传授·建构·守望》为主题探索师生互动促高效课堂的教学模式,数学组刘诗栋、英语组潘兴城两位老师分别从专家引领促专业成长、英语课堂如何建构的角度分享了他们宝贵的教学及专业成长经验。黄种国校长指出:全体教师应以此次教师讲堂为契机,广泛交流教学经验,对标其他教师的教学优势,寻找差距,通过各种途径内化、提升自身的教学能力,在教学实践中探索更高效的教学模式,以适应新高考背景下的课堂、教材、教法新变革。
 
 2、举行教学视导下的经验交流推介会。学校定期开展教师教学经验交流,本学期9月分结合视导工作召开了由校长主持,全校备课组长、教研组长、学校全体行政参加的教学视导经验交流会,各组长分别交流了本组的教研工作开展情况以及今后的教研方向;要求定时间、定地点、定内容开展各学科备课组、教研组的教研会议,教研会主要聚焦课标研读、学科素养、教材分析、课例研讨等内容的探讨,助力本学科教师教育思想的转变,学科教学素质的提升。校长亲自主抓政治组的教研研讨(今后还会参加其它教研组的教研活动),并分配各处室行政领导参与各教研组的教研活动,督促教研活动的落实。
 
3、编制校本作业常态化。作业是课堂教学的延伸,学校积极落实教育局有关校本作业的要求,由校长牵头制定《南安二中校本作业编制方案》,教务处落实出台各学科校本作业的编制格式、层次要求、作业次数等规范,各学科备课组集体商讨确定本学科作业内容,并定期检查落实,确保校本作业编制的常态化和有序化;同时为教师购买学科网、智能组卷网、菁优网等网上资源,丰富教师题库,构建适合本校实际的校本作业,有效促进教学增效提质。
4、根植校内,延伸校外,拓宽教师交流渠道。校长继续推动以学科为单位的校内公开课、评课、研课活动,以11月份开展的教学公开周为契机,结合二级达标复检工作,会同教研室推出以“学科素养为核心”、“信息技术与学科教学高度融合”的教学公开课活动;鼓励教师积极参加以教研片为主导的教学交流活动,“他山之石,可以攻玉”,不断学习其它学校教师的优秀教学经验;借力二级达标复查,落实教学有反思的相关要求,倡导教师将自己教学实践中触碰的灵感火花,转化为教学后记,在教学反思中提升自己的教学能力。通过活动的开展,促进了本校教师教学素质的整体提高。
 
5、强化初高中毕业班的教学工作,提升教学质量。校长9月份主持召开毕业班工作会议,强调树立四个意识(目标意识、责任意识、管理意识、策略意识),抓紧抓好毕业班工作,发挥本校“拼搏进取、”完成南安教育局制定的保值增值任务。
6、以研促教,推行校本研修制度。建立基于“问题启动、专题驱动、专业引领、合作互动”的“教研修三位一体”的校本研修机制,以教促研,以研助教,倡导以问题为导向,将教学中出现的难点、焦点问题转化为研修课题;作为“泉州市普通高中特色办学多样化发展实验学校”、“泉州市心理健康教育示范校”,校长立足本校“活力课堂,多彩社团”的办学特色,提出"学校一切活动皆课程"的理念,以学校22个社团为载体,鼓励教师争做社团导师,引导教师开展校本课程研究,开发富有特色的校本课程,社团活动开展以来,已一系列内容丰富、特色彰显的校本课程。通过校本课程的系统性建设,既突出了学校的办学特色,提高了教师的专业化水平,又促进了学生主体性与个体性的发展,为学生适应社会发展和终身自主发展提供坚实有力的条件
三、带教学,压担子,促质量发展
“霹雳春雷催绿意,含苞百卉露峥嵘。” 教学质量是学校生命线,是学校发展的压舱石和推进器,在新高考的大变革形势下,在南安紧抓教学质量提升的大背景下,校长不断給全体教师压担子,深挖教师潜力,促进教师教学水平提升。
1、把脉学校教育现状,开出治教良方。校长在10月份召开的行政论坛上,給全体教师作了题为“教育形势怎么看,提升质量怎么干,教师队伍怎么办”的教育教学专题讲座,对比了本校近两年的中高考数据,分析了数据背后学校的教育教学形势,归理成绩取得的优势和不足,并以问题为导向,聚焦制约本校教学质量提升的瓶颈突破;要求教师强化“提质增效”的任务意识,牢牢把质量提升作为学校各项工作的主题和统领,用情、用心、用力做教育,营造以成绩论英雄,以贡献讲价值的比学赶超氛围,聚力学校的教学质量提升;要求广大教师树立学科核心素养意识,强化教学思考,加强个性教育教学指导,不断提升自身的教育科研水平;从自身的教学经验出发,指导教师构建高效的课堂教学环节:备课入手抓常规,优化备课质量;从课堂入手抓过程,优化课堂教学;从作业入手抓反馈,优化专业效果;从检测入手,抓质量,优化评价机制。
2、规范教学行为,优化常规管理。学校构建课前、课中、课后三位一体的教学监管评价体系,即:课前备课组协调统一教学内容和校本布置、课中教务处会同各行政定期或不定期检查教案、课后教研组每月进行教案和校本检查评价;落实“推门听课制度”,本学期校长已多次带领相关行政随机推门听课,督促教师备实教学内容,精心组织教学。
3、完善任务分担制度,提升教学活力。学校结合教育局下达给学校的任务指标,继续落实指标分摊制度,促使各科任教师树立目标意识,找准目标点,发现增值点,形成教学命运共同体,确保完成学校保值增值任务。
不忘初心谋发展,砥砺前行铸华章。在校长“三带”活动的带领下,南安二中全体教师正凝心聚力、逐梦芳华,致力开辟南安二中的“美丽新世界”。

 

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